sábado, 30 de junio de 2018
APLICACIONES DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL
INTRODUCCIÓN:
En la
enseñanza tradicional se consideraba que los estudiantes debían limitarse a ser
receptores pasivos de la información transmitida por el profesor. Se anteponía
la memorización por parte del alumno de conceptos y su recuperación como el
principal objetivo de la educación. La enseñanza y el aprendizaje se pensaban
como procesos individuales que separaban a los docentes de los estudiantes.
En la
actualidad ya no es posible excluir al alumno del proceso educativo, más bien
se busca convertirlo en el centro del proceso de enseñanza y al profesor en un
facilitador del aprendizaje.
El
análisis de la relación entre instrumentos tecnológicos y generación de
expresiones educomunicativas es una condición de la Comunicación Educativa, que
en el entorno virtual ha llevado a generar nuevas rutas de trabajo, una de
ellas es la que corresponde al Diseño Instruccional (DI) orientado a la
creación de ambientes que faciliten, de forma mediada, los procesos educativos.
Por ello, es necesario reunir diferentes saberes que provienen de la
comunicación, la pedagogía, la psicología educativa, la ingeniería en sistemas,
entre otros.
CONTENIDO:
¿Qué es el e-learning?
Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet,
caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes, pero
con el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través
de la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada. Además, el
alumno pasa a ser el centro de la formación, al tener que autogestionar su
aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros.
Por
tanto con e-learning en sentido estricto nos estamos refiriendo a aprendizaje
mediante
medios electrónicos y eso significa cualquier medio electrónico:
Internet, Intranet, Extranet, Satélite, Cinta de audio/video, Televisión
interactiva, CD-ROM, DVD, Móvil, etc.
Esta
modalidad formativa a distancia a través de Internet o semipresencial (una
parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial), ha
contribuido a que la formación llegue a un mayor número de personas. Entre las
características más destacadas del e-Learning están:
·
Desaparecen las barreras
espacio-temporales. Los estudiantes pueden realizar un curso en su casa o
lugar de trabajo, estando accesibles los contenidos cualquier día a cualquier
hora. Pudiendo de esta forma optimizar al máximo el tiempo dedicado a la
formación.
·
Formación flexible. La diversidad de
métodos y recursos empleados, facilita el que nos podamos adaptar a las
características y necesidades de los estudiantes.
·
El alumno es el centro de los procesos de
enseñanza-aprendizaje y participa de manera activa en la construcción de sus
conocimientos, teniendo capacidad para decidir el itinerario formativo más
acorde con sus intereses.
·
El profesor, pasa de ser un mero transmisor de
contenidos a un tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los procesos
formativos.
·
Contenidos actualizados. Las novedades y
recursos relacionados con el tema de estudio se pueden introducir de manera
rápida en los contenidos, de forma que las enseñanzas estén totalmente
actualizadas.
·
Comunicación constante entre los participantes,
gracias a las herramientas que incorporan las plataformas e-Learning (foros,
chat, correo-e, etc.).
¿Qué es el Blended Learning? En
términos simples, el aprendizaje combinado (mixto o bimodal) apunta a un modo
de aprender en el cual se combina una modalidad de enseñanza y aprendizaje
presencial con una modalidad de enseñanza y aprendizaje virtual (Salinas 1999;
Coaten, 2003; Marsh, McFadden & Price, 2003) Es precisamente el componente
tecnológico, a través de un campus virtual, el que aporta la novedad a esta
modalidad. Se trata de un modelo hibrido (Marsh et al., 2003), a través del
cual los tutores pueden hacer uso de sus metodologías de aula para una sesión
presencial y al mismo tiempo potenciar el desarrollo de las temáticas a través
de una plataforma virtual.
Este
modelo no especifica que debe ir primero, pero en todo caso, se combina el rol
tradicional de la clase presencial con el nuevo rol del tutor de educación a
distancia. Más aún, se podría considerar que esta modalidad mixta parece ser
una respuesta válida para mejorar la calidad de la educación porque reúne todas
las piezas del mosaico (Forés & Trinidad, 2003; Vera, 2005). En este modelo
el tutor asume un rol esencialmente de mediador del proceso de enseñanza y
aprendizaje.
¿Qué es m-learning? es
una modalidad de enseñanza y aprendizaje relativamente nueva, que permite a los
alumnos y profesores la creación de nuevos ambientes de aprendizaje a distancia
a través de dispositivos móviles con acceso a internet. El Mobile Learning no
quiere sustituir ningún proceso de enseñanza-aprendizaje, todo lo contrario,
esta tecnología posibilita y quiere ser un tema de auxilio en este proceso,
siendo sólo un medio de interacción, ayudando al docente en sus actividades.
Las
plataformas que tradicionalmente se emplean para el aprendizaje en línea o
mixto
Los
dispositivos móviles cuentan con un sistema operativo y aplicaciones o
programas que realizan determinados procedimientos, ya sean de carácter
educativo o no; además existen plataformas educativas (ambientes de
aprendizaje, sistemas de administración del aprendizaje, o entornos virtuales
de aprendizaje) cuya finalidad es servir como vehículo de intercambio de
información y recursos didácticos, así como de proporcionar herramientas para
la evaluación de actividades de aprendizaje. (Fernández-Pampillón, 2009).
Para
el diseño de un buen curso, el diseño instruccional es el motor principal
fundamental que debe poner especial atención en sus contenidos, tanto en la
calidad como en la cantidad y la estructuración que con ellos se realice
(Cabero, 2006). Puesto que para general el desarrollo adecuado de un curso, sea
cual sea la modalidad a utilizar, debe de estructurarse correctamente tomando
en cuenta los factores o modelos que el diseño instruccional maneja, pues el
diseño instruccional que establece los márgenes de contenido en cada ambiente
de aprendizaje tomando en cuenta a los participantes del curso.
CONCLUSIÓN:
Las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) han significado un
importante aporte a los sistemas de enseñanza y aprendizaje, sin embargo, aún
se requiere un gran esfuerzo de socialización y aprendizaje por parte del
colectivo docente, que apoye la incorporación de las nuevas tecnologías y de acuerdo a lo anterior el diseño instruccional
es de suma importancia, y tiene el papel principal de limitar y delimitar un
curso sea cual fuese la modalidad a seguir, porque toma en cuenta los factores
que rodean al facilitador y al participante.
REFERENCIAS:
martes, 12 de junio de 2018
MODELOS DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL
MODELO DE DICK Y CAREY
Walter Dick y Lou Carey desarrollaron un
modelo para el diseño de sistemas instruccionales basado en la idea de que
existe una relación predecible y fiable entre un estímulo (materiales
didácticos) y la respuesta que se produce en un alumno (el aprendizaje de los
materiales). El diseñador tiene que identificar las competencias y habilidades
que el alumno debe dominar y a continuación seleccionar el estímulo y la
estrategia instruccional para su presentación.
Las fases del modelo son:
- Identificar la meta instruccional.
- Análisis de la instrucción.
- Análisis de los estudiantes y del contexto.
- Redacción de objetivos.
- Desarrollo de Instrumentos de evaluación.
- Elaboración de la estrategia instruccional.
- Desarrollo y selección de los materiales de instrucción.
- Diseño y desarrollo de la evaluación formativa.
- Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa.
- Revisión de la instrucción
MODELO
DE DISEÑO INSTRUCCIONAL DE KNIRK Y GUSTAFSON
Es otro proceso de tres fases las cuales
incluyen la determinación de problemas, el diseño y el desarrollo. La etapa de
determinación de problemas envuelve la identificación de problemas y el
establecer las metas. La de diseño incluye el desarrollo de objetivos y la
especificación de estrategias. Finalmente, en la de desarrollo, especifican los
materiales necesarios a utilizar.
MODELO
DE HANNAFIN Y PECK
Es un proceso que se compone de tres
fases. La primera fase, se desarrollan las necesidades para evaluar. Le sigue
la fase de diseño y en la tercera fase se desarrollan las instrucciones y se
ejecutan estas instrucciones. En este modelo, todas las fases llevan a cabo un
proceso de evaluación y revisión.
MODELO
PRADDIE
Este modelo propuesto por Cookson, es
una adaptación del modelo ADDIE contiene los siguientes elementos comunes al
desarrollo del diseño instruccional (2003), pero con una fase de preanálisis:
Análisis, Diseño, Desarrollo, Realización y Evaluación. En resumen los modelos
de diseño instruccional dependen de los contextos educativos y necesidades
específicas de los entornos que se abordaran, así como de los grados de
complejidad, profundidad y amplitud de los productos educativos.
REFERENCIAS:
https://tauniversity.org/sites/default/files/tesis/tesis_hendry_luzardo.pdf
INFOGRAFIAS
El constructivismo asume que nada viene de
la nada, y que el conocimiento previo dará la
pauta para crear un conocimiento nuevo. Una
persona que aprende algo nuevo lo incorpora
a sus experiencias previas y a sus propias
estructuras mentales. Es decir, construye sus
conocimientos a partir de su experiencia y la integra con la información que
recibe. Los alumnos interiorizan, reacomodan o transforman esta información
nueva.
En el proceso de una continua construcción,
el DI debe asegurar el logro de aprendizajes
significativos, que
permitan que el
alumno reconstruya su experiencia (Molina, 2002)
Considerando lo
anterior, Molina indica que el
reto para el
diseñador instruccional es favorecer el aprendizaje significativo de los
estudiantes, lo cual implica organizar el conocimiento que se quiere transmitir
y seleccionar los materiales y medios más adecuados para hacerlo. Para la selección
de estos medios y recursos, es necesario considerar las características socioculturales
y cognitivas de la audiencia, así como los contenidos que se pretende enseñar.
REFERENCIAS:
file:///C:/Users/joozi/Downloads/DI02_Lectura%20(2).pdf
lunes, 11 de junio de 2018
DISEÑO INSTRUCCIONAL
¿QUÉ ES UN
DISEÑO INSTRUCCIONAL?
La organización de contenidos, métodos, técnicas y
recursos educativos en situaciones didácticas específicas, con la finalidad de
facilitar el aprendizaje del
alumno.
Surge con B. F. Skinner en la década de los cincuenta, junto con el conductismo.
CARACTERÍSTICAS
DE LOS MODELOS DEL
DISEÑO INSTRUCCIONAL
¿POR QUÉ ES
IMPORTANTE EL
DISEÑO INSTRUCCIONAL?
Mediante el diseño instruccional podemos crear un ambiente para brindar
un aprendizaje con los materiales que se requieran, empleando una didáctica que
ayuda al alumno a desarrollar la capacidad necesaria para
que pueda lograr el objetivo,
que es realizar tareas.
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